Toluca, Méx.- El Congreso del Estado de México recibió propuestas para el desarrollo y la formación del alumnado con discapacidades en los diferentes niveles y para apoyar la formación del magisterio que atiende a ese tipo de educandos, las cuales serán incluidas en la nueva Ley de Educación con perspectiva incluyente y multicultural.
Durante el “Foro de Consulta a las Personas con Discapacidad”, diputados de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, se pronunciaron a favor de que la nueva Ley de Educación garantice el acceso a las personas con discapacidad, al alertar que derivado de la pandemia más de 43 mil alumnos abandonaron las aulas por no encontrar condiciones para estudiar a distancia.
Los legisladores locales se reunieron con docentes, especialistas en psicología, terapia y otras ramas vinculadas a las personas discapacitadas, que presentaron más de cincuenta ponencias en las que expusieron la problemática que enfrenta ese estudiantado.
Señalaron que se vigilará que se cuente con los recursos necesarios para que todas las escuelas estén adaptadas y puedan recibir al estudiando con discapacidad.
La diputada Mónica Granillo agregó que estas consultas refuerzan el compromiso con los niños y jóvenes, con quienes están cada día más comprometidos para avanzar en una ley inclusiva y que esa juventud construya un proyecto de vida.
Marco Antonio Cruz hizo la relatoría y durante el foro se resaltó que es necesario crear las condiciones y asegurar los recursos para las personas con discapacidad en las escuelas mexiquenses, porque hoy es muy difícil que puedan acceder no solo a la educación media superior, sino superior, y nadie está exento de sufrir alguna discapacidad.
Los ponentes resaltaron que, según el INEGI, 20 millones de personas en México tienen alguna discapacidad o limitación y de estos, tres millones 862 mil se encuentran en edad escolar.
En 2019, 24.7% de la población de tres a 17 años con discapacidad no asistía a la escuela, por ello la importancia de que el Estado asegure recursos para que todas las escuelas operen en condiciones para recibir a ese alumnado.
Pidieron escuelas inclusivas a partir de maestros especializados en el tema, medidas de apoyo socioemocional, de seguridad social y financiera para los estudiantes y sus familias.
